千方百计拓展阅读
淄博高青县实验小学崔金霞 邮编：256300
“读书破万卷，下笔如有神。” 意思是说，要广泛涉猎，努力拓宽知识面。这句话给了我们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，不能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们，更不能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才。那么，作为语文教师我们该做些什么？答案只有一个，那就是千方百计引导孩子们进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。
一、时刻有拓展阅读的意识，积极创造拓展阅读的机会。
在平时的教学中，我脑海中始终有一个拓展阅读的意识，无论学什么都尽量能让学生去课外阅读。如学了成语故事《拔苗助长》就引导学生用一个月的时间读成语故事，并讲给家长和老师、同学听。学了写动物的文章，如《蜗牛的奖杯》、《狐假虎威》后，我鼓励学生去读有关动物的资料和故事，争做动物小博士。学习了《晚上的“太阳”》，就让学生搜集爱迪生的故事和其他科学家的故事。学了《沉香救母》，学生就饶有兴趣的读起了神话故事。思品课上学了《我是中国人》便让学生搜集、阅读有关祖国的资料和赞美祖国的诗文。自读课本有一个单元叫“暖洋洋的爱”，主要讲父母的爱。结合这个单元，我让学生用一周的时间搜集、阅读有关爱的故事（包括人类和动物。）和诗文。
二、让课外阅读在活动中得到展示。
为了激发学生的阅读兴趣，我结合学生课外读的内容，设计相关的活动，给学生提供展示阅读成果的舞台。
学生读、讲了一个月的成语故事后，我搞了“成语故事大比拼”的活动。（讲成语、猜成语、成语接龙等等。）活动中学生们都摩拳擦掌、跃跃欲试，整堂课开心的不得了。活动后我惊喜的发现学生们说成语、用成语的多了。平时说话和写日记时，会经常用几个成语，尽管有时用的不是很恰当。
结合学生读、背的赞美祖国的诗文，开展了《祖国妈妈，我爱您》的系列活动。先用一节课时间让学生交流资料，谈收获。再用一节课时间进行赞美祖国诗文的朗诵比赛。课堂上学生们一个个兴奋不已、兴趣盎然。听：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。 当北国还是银装素裹的世界， 南疆早已洋溢着盎然的春色。 啊，我们爱你，中国！”从孩子们深情的朗诵中，我感受到了孩子们的心和祖国妈妈贴得更近了，相信在他们的心中一定埋下了热爱祖国、报效祖国的种子。
读了一周关于“爱”的故事、文章后，我以“暖洋洋的爱”为课题，上了一节阅读汇报课。整堂课学生精神饱满、参与积极。特别在 “讲故事”和“赏析语言”两个环节，学生讲着感人泪下的故事，动情地诵读着感人的诗文，从中懂得了父母浓浓的爱隐藏在平时的点点滴滴，（一句关心的话，一顿可口的饭菜，一件送来的衣服……）甚至在善意的谎言和严格的要求里。感悟父爱与母爱的崇高伟大、父母为子女无私的牺牲精神，从而受到心灵的震撼。
利用每周的语文实践活动时间我还搞了“美丽的神话”、“动物小博士”、“朗诵比赛”、“奥运知识大赛”等学生喜欢的活动，让他们在阅读和积极准备后，有大展身手的机会，从而也很大地激发了学生去继续阅读的兴趣。
广泛的课外阅读不仅能有效地提高学生的语文能力，而且能激发学生全面素质的提高，从而促进各科的学习。阅读为孩子们开启了探究过去、现在、未来奥秘的大门；阅读引发高雅的谈话，并能培养高尚情感及思维的深度；阅读能使孩子们关注生活，重视生命意义。所以，阅读是协助孩子们成长的重要方法。
综上所述，我们语文教师要想尽办法、千方百计地引导学生广泛阅读，真正做到：“读书破万卷，下笔如有神。” |
